Planificación de producción de texto informativo: Carta

Fase	Aprendizaje Esperado	Contenidos	Actividades	Estrategia Metodológica	Recurso o Material
Inicio	Producción de textos breves y simples Sintetizar diferentes ideas y opiniones grupales. Expresar ideas y sentimientos de manera coherente.	Producción de texto informativo; carta.	Al comenzar se realizará la activación de los conocimientos previos en la cual se recordarán los distintos medios de comunicación masiva y no masiva. Se realizarán preguntas tales como: ¿Han visto estos medios? ¿Han utilizado alguno? ¿Qué función tiene cada medio? ¿Cómo se usa cada medio?, etc. Posteriormente o después de presentar la carta como medio de comunicación no masivo. Se proyectará el cuento de modo que los personajes llamen la atención de los alumnos. Los docentes harán preguntas sobre el cuento  para llevar a los alumnos a indagar la necesidad de Pedrito de comunicar su mensaje para que ellos después lo realicen A su vez, se mostrarán distintos tipos o modelos  de carta para que aprecien su estructura (formal e informal).	Preguntas dirigidas Diferencia entre medio de comunicación  masivo y no masivo. Que conocen de la carta. Si han enviado cartas.	Power Point (Anexo 1) Cuento (Anexo 2) Cartas (Anexo 3)
Desarrollo			En seguida en conjunto deberán hacer una estructura general (según la pauta entregada) para que sea utilizada posteriormente junto con la planificación de esta misma, donde los alumnos se den cuenta por si solos de la estructura y se integrará la  noción de emisor-mensaje-receptor y situación comunicativa. Los alumnos deberán escribir una carta después de divisar el modelo planteado, donde se dará una situación comunicativa, en el cual represente una problemática, es decir, dando énfasis en la necesidad de comunicar un mensaje a un auditorio real. Cabe decir, que el docente supervisará para que se produzca el autocontrol.	Trabajo personal	Hoja de trabajo Lápiz Estructura de carta informal (Anexo 4)
Cierre			El producto realizado por los alumnos (cartas) se reunirán en un “buzón”, donde luego se sacarán cartas al azar, las cuales serán leídas y analizadas en conjunto (sintáctico – semántico) Comparar los distintos modelos de carta con su creación para comprobar si su conocimiento previo era correcto.	Trabajo cooperativo	Buzón   Cartas de alumnos (Anexo 5)

Evaluación : Supervisión
Observaciones: En el inicio puede realizarse una obra de títeres para contar el cuento “La naturaleza de la amistad”, a su vez al momento de realizar demostración de  la carta informal, puede efectuarse la carta de Pedrito para su amiga.